科学星座配对教案设计意图
2024-06-09 20:00:51网络 -人已围观
大家好，今天来为大家分享科学星座配对教案设计方案的一些知识点，和秋冬星座的幼儿教学教案的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，下面我们就一块儿来看看吧！
本文目录
[One]、星座的联想教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是我收集总结的星座的联想教案，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
知道不同星座相应的图形及所代表的含义。初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。
教师和学生分别收集准备一些有关星座的图片、颜料。
学生课前收集各种彩色纸、广告纸或挂历纸，带好
水粉颜料、油画棒、水彩笔、剪刀、胶水。
课前教师收集几张不同星座的画，制作几张能够明显表现不同星座特点的范例。
引导学生对收集到的图片、资料进行观察、讨论，描述不同的星座的特点与所代表的不同的图形，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想。
以小组为单位，对十二个星座进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生掌握设计简洁的图形，独立完成一露能够恰当表现星座特点的作品。
『3』以小组为单位，在对各种星座的图形进行讨论、分析。提示学生仔细观察，大胆联想，寻找与各种星座有关的物体、图形或色彩。
『4』绘制画面时要注意图形的疏密安排、整个画面色彩的协调，鼓励学生画出不同形状的星座图形，不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，进行大胆随意的创作。
『5』学生作业时，教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选取制作方法。
使用各种广告纸、旧画报，采周碎纸粘贴的形式，产生马赛克式的画面效果。
制作各种具有表现不同星座图案的纸板(可以是凸版或凹版)，采周纸版画的方法，完成作品的创作
〖One〗、认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。
〖Two〗、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。
〖Three〗、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。
教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。
〖One〗、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。
〖Two〗、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的'景色？（……）
〖Three〗、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）
〖One〗、欣赏：（了解星座的形成和命名规则）
⑴、太熊星座。⑵、天龙星座。⑶、天蝎星座。⑷、处女星座。⑸、水瓶星座。
⑴、你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……）
⑵、你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。
03/21- 04/19白羊座 04/20- 05/20金牛座 05/21- 06/21双牛座
06/22- 07/22巨蟹座 07/23- 08/22狮子座 08/23- 09/22处女座
09/23- 10/23天秤座 10/24- 11/21
欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。）
在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。
[Five]、学生独立作业，师巡视指导：
〖One〗、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。
〖Two〗、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生借鉴资料。
〖Three〗、可以根据自己的实际情况，选取确实可行的材料进行制作。
〖One〗、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。
〖Three〗、构图是否完整，色彩是否协调。
将小组交流后，选取出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。
用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。
札记：在网上搜索时无意中找到一个“星座网”，有许多美丽的星座绘画，我把它展示给同学们看。真的激发起了学生无限的创造欲望。比老师一个人讲效果要好多了。
[Two]、秋冬星座的幼儿教学教案
1．通过本课教学，要求学生能认识仙后座和猎户座，会利用仙后座寻找北极星，知道仙后座和猎户座在天空中的位置是随着时间不断移动的。
2．培养学生的观察能力——识别星座，观察星座的运动。
3．渗透科学自然观——通过观察星座的运动，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的。
教师准备：挂图或投影片——仙后座及北极星，猎户座。
『2』我们在春、夏季曾观察过什么星座？
『3』上节课，老师曾布置大家晚上寻找北斗七星，你们找到了吗？
我们知道，随着日期的推移，北斗七星是沿着逆时针的方向转动的。秋季晚上，北斗七星不再高挂天顶，已转到地平线附近，此时寻找北斗七星已经比较困难了。那么在秋季，哪个星座比较显著呢？这节课我们就来讲这个问题。
1．指导学生认识秋季的显著星座
『1』出示挂图或投影片——仙后座及北极星。
『2』讲解：秋季晚上，在北天的天顶，有一个很显著的像“M”一样的星座，它叫做仙后座。（板书“仙后座”）
『3』观察：从星图上看，仙后座的M形由几颗星构成？这几颗星的亮度一样吗？哪几颗星比较亮？
『4』讲解：在古希腊的神话中，这个星座被想像为一位头戴皇冠、坐在宝座上的仙后，所以才给它起名叫做仙后座。认识仙后座很有用，利用它可以寻找北极星。
『5』提问：观察星图，你能看出怎样利用仙后座寻找北极星吗？
『6』讲解：我们把仙后座中构成M形的五颗星顺序标上〖One〗、〖Two〗、〖Three〗、〖Four〗、5，从第一颗星到第二颗星画一条线并延长，再从第五颗星到第四颗星画一条线并延长，两条线相交一点；从这个交点到第三颗星画一条线段，把这条线段延长，在大约相当于这条线段5倍的地方看到一颗比较亮的星，就是北极星。仙后座与北斗七星隔着北极星遥遥相望，它们像车轮一样围着北极星转动。秋季，仙后座高挂天顶，春季北斗七星高挂天顶。仙后座在天顶时呈M形，在天边时呈W形。
『7』练习：在纸上画出仙后座、北极星、北斗七星的相互位置关系，以及利用北斗七星和仙后座寻找北极星的方法。
2．指导学生认识冬季的显著星座
下面，老师再给大家介绍一个冬季的显著星座。（出示猎户座图或投影片。）
到了冬季，在南天可以看到一个非常引人注目的星座。在这个星座中，有4颗亮星组成一个不规则的四边形，在四边形内有3颗比较亮的星，斜着排成一排。
在古希腊的神话中，这个星座被想像为一个左手持着盾牌、右手高举大棒、腰间斜挂宝剑的威武猎人，所以人们把这个星座叫做猎户座。（板书“猎户座”）构成四边形的四颗亮星分别在“猎人”的两个肩膀、左脚和右腿部位，其中左脚部位那颗星又白又亮。那3颗比较亮的星横着排列在“猎人”的腰间，好像他的`腰带。
①猎户座是哪个季节的显著星座？在哪个方向？（南天还是北天？）
③猎户座中哪几颗星比较亮？哪颗星最亮？它是什么颜色的？
1．晚上，在北天寻找仙后座，并利用仙后座寻找北极星。
2．观察、记录：在一天中的不同时刻，仙后座在天空中的位置有变化吗？5颗星排列的样子有没有变化？（用画图方法记录。）
3．待冬季来临时（大约进入11月以后），在南天寻找猎户座，并观察在一天中的不同时刻，它在天空中的位置有没有变化？7颗星排列的样子有没有变化？
[Three]、幼儿园秋季学期星座是怎么来的教案
〖One〗、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
〖Two〗、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。
〖Three〗、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
〖Four〗、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
〖Five〗、有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
〖Six〗、(1)从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。
〖Seven〗、谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选取一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。
〖Eight〗、通过谈话，要求学生建立“我的星座”。
〖Nine〗、(2)学生回家观察星空，选取星星建立自己的星座。
〖Ten〗、根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。
1〖One〗、天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。
1〖Two〗、教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。
1〖Three〗、教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。
1〖Four〗、因为有的星座很相似，学生观察的可能是一些相同的星星，因此在课堂上教师要组织学生讨论：“怎么才能知道是否同一颗星星?”让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的。接着继续讨论：“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。讨论研究后，教师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在当天晚上九点同时进行观察，确定“我的星座”中星星的准确位置。
1〖Five〗、观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“我的星座”的活动，在讨论过程中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新的观察活动，产生新的发现。这样，就能使学生积极地、满怀兴趣地去进行观察活动，学生在课后就能很好地利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。
关于科学星座配对教案设计方案的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
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